课程负责人：郭学军

《学年论文课程》课程组

二〇二三年七月

一、课程定位

学年论文课程旨在为本科学生提供必要的指导和支持，帮助他们顺利完成学术论文的撰写和研究过程。该课程的定位是培养学生的研究能力、学术素养和问题解决能力，涵盖了学术导引、论文选题与规划、检索资料与文献综述、研究方法与数据处理、论文结构与写作以及学术规范与道德等方面的内容。通过教授学术写作技巧、研究方法和文献检索等知识，以及提供反馈意见和指导，帮助学生提升论文写作和研究能力，培养他们的学术操守和研究伦理意识，为其未来的学术和职业发展打下坚实基础。

二、课型

新课（17课时）

三、课程目标

1.学术导引。为学生提供学术导引，引导他们了解学术论文的基本结构、写作风格、引用规范等。通过讲授相关理论知识和示范案例，帮助学生掌握学术写作的基本要点和技巧。

2.论文选题与规划。强化学生进行合适的论文选题，并帮助他们进行研究规划和设计，涵盖如何确定研究问题、构建研究框架、制定研究计划和时间表等内容，以确保学生的研究方向和目标清晰明确。

3.检索资料与文献综述。指导学生进行有效的文献检索和资料收集，并教授文献综述部分撰写，介绍搜索数据库、利用图书馆资源和在线资源获取文献的方法，以及如何评估和整理所得到的资料。

4.研究方法与数据处理。教授学生常用的研究方法和数据处理技巧，帮助他们设计合理的研究方案和收集数据，包括定性和定量研究方法、问卷设计、访谈技巧、实验设计等内容，以及讲解如何使用统计软件进行数据分析和结果解释。

5.学术规范与道德。介绍学术规范和道德要求，引导学生遵守学术诚信原则，正确引用和参考他人的研究成果，避免抄袭和剽窃行为，通过讲授学术道德的重要性和案例分析，培养学生的学术操守和研究伦理意识。

四、课程构成

学年论文课程由理论教学阶段和实践指导阶段两个部分组成。理论教学阶段主要包括学术导引、学术规范和道德、论文选题与规划、检索资料与文献综述、研究方法与数据处理、论文结构与写作等，将通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等途径传授给学生，帮助他们了解并掌握论文撰写的理论基础知识。实践指导阶段包括一系列实践环节，如论文写作工作坊、小组讨论、指导教师一对一辅导等。通过这些实践活动，学生将有机会实际运用所学的理论知识，进行论文选题、查找资料、撰写论文、进行数据分析等实践操作，提升他们的实际写作能力。

综合理论和实践双重视角，学年论文课程将理论知识与实际应用相结合，让学生在系统学习论文撰写理论的同时，通过实践活动锻炼和提升他们的实际操作能力，旨在帮助学生全面掌握论文写作的基本理论与实践技巧，为日后的学术和职业发展打下坚实的基础。

五、课程大纲

第一部分介绍学位论文的主体框架，包括封面、摘要、目录、研究范式、引言、文献综述、方法与数据、结论与讨论等部分。重点讲授封面、摘要、目录、研究范式、引言五个部分，其中封面规范论文题目、作者姓名、指导教师姓名、所在学院等信息；摘要简明扼要地介绍论文的研究目的、方法、结果和结论，通常不超过300字，需要注意准确、简洁、完整地概括论文的主要内容和贡献；目录列出论文各章节的标题及其页码，方便读者查阅；研究范式强调问题对策解决、实证分析、实验验证、定性分析等论文写作体例；引言介绍论文的研究背景、意义和目的，概述已有研究成果，提出论文的研究问题。

第二部分介绍文献综述的方法及重要性，文献综述对已有文献进行综合评述，归纳总结前人的研究成果，说明自己的研究与前人研究的关系和差距。重点讲授学年论文中的文献综述的重要性，为研究提供理论基础和背景，帮助研究者了解前人的成果、方法和问题，定位自己的研究，增强论文的说服力，并避免重复劳动。同时，文献综述也展示了研究者的学术诚信，通过引用和注明文献来源，向读者提供参考和深入阅读的方向。

第三部分介绍学年论文中的数据收集和研究方法，详细描述研究采用的方法和实验设计，包括样本选择、数据收集、实验设备等，并解释为什么选择这些方法和数据；结果与讨论展示实验结果、数据分析等，对研究结果进行解读和讨论，回答研究问题，并与文献综述进行对比和分析，同时总结论文的主要发现，回答研究问题，提出进一步研究展望；参考文献列出引用的所有文献信息，包括书籍、期刊论文、会议论文等，格式需符合学术规范。

第四部分进行学年论文的实践指导，通过多种形式开展学生论文的实际写作，首先，提供范例和指导，给学生提供优秀论文的范文和示例，引导他们学习优秀的写作风格、逻辑结构和语言表达；其次，分阶段指导，将论文写作过程分为不同阶段，并为每个阶段提供指导和反馈，帮助学生逐步完善论文；第三，强调批改与反馈，及时给予学生详细的批改和反馈，帮助他们认识自己的写作问题并加以改进；最后，组织写作讨论和分享，安排学生相互交流和分享写作心得，促进写作技巧的互相借鉴和提高。通过这些方法，学生可以在实际中不断练习和提升论文写作能力，实现理论与实践的结合，完成高质量的学术论文。

六、考核与评估

学年论文指导课程的考核采取以下方式开展。首先，教师要求学生提交论文选题及研究计划，并根据选题的合理性和研究计划的完整性进行评估；其次，学生参与课堂讨论和小组互动，在讨论中展示对研究领域的了解和批判性思维能力，并根据教师的指导提供对同学们的建设性反馈；进一步，学生需要按照定期规定的进度提交论文草稿，通过检查和修改论文草稿来促进学习；最后，学生需按时提交最终版本的论文，并通过教师的评估来考核论文质量、研究方法运用、逻辑思维能力以及写作表达水平。此外，可以要求学生进行论文答辩或学术报告，以展示他们对论文内容的理解和分析能力，此类考核方式能够全面评估学生在论文指导课程中的学习成果和能力发展情况，提高学生的学术素养和独立研究能力。