一、听课制度

为进一步加强教学管理，深入教学第一线，了解教师上课情况，检查教学效果，及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进教风建设，提高教学质量。本着“相互学习、相互促进、交流提高”的原则，特制定如下规定。

（一）听课人员及时间的要求

1. 学院领导及所有教师都要参加听课；

2. 学院领导、系主任每学期至少听课8学时；专任教师以教研室为单位相互听课，每学期不少于8学时；

3. 各教研室每学期组织至少2次全体听课，每学期选出1名教师在全院做观摩教学，学院每学期组织至少1次观摩教学，进行观摩教学的老师4－6人。

(二)听课要求

1. 听课的对象是学院全体教师，重点是中青年教师，尤其是学生反映问题比较多的教师。

2. 听课时间由听课人随机安排，也可有针对性地跟踪听课；任何教师不得拒绝听课。

3. 听课形式以听课人随机检查，单独听课为主，也可采取集体听课、集体评议的方式。

4. 听课和检查的内容主要包括教师备课、讲授情况。评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学秩序和教学效果等。

5. 听课教师听课时应带《听课记录本》，并对授课情况认真、详实记录。

6. 教研室组织的集体听课结束后，听课教师应及时填写《听课评议表》。

7. 听课教师在听课过程中如发现突出问题，应及时向学院反应，以便得到妥善解决。

8. 集体听课结束后以教研室为单位开展讲评活动，并做好详尽的记录。

9. 提倡青年教师主动在校内进修，做老教师的助教，利用一年的时间至少听两个教师一学期的课，以形成体系。

(三)听课管理

1. 听课教师应及时将《听课评议表》交予各教研室主任，各教研室主任汇总整理后交教学秘书保管，并反馈给学院主管领导。

2. 《听课评议表》上反映的问题和建议，应得到认真对待和及时处理。

二、主讲教师负责制度

主讲教师为本课程一个班级教学负责教师，为此规定：

1. 主讲教师应由讲师以上(含讲师)职称的教师担任。

2. 主讲教师的讲课时数一般应占本门课程总学时的二分之一左右。

3. 主讲教师对本门课程的教学分工安排、讲课质量、辅导、释疑等负完全责任。

4. 主讲教师定期组织本门课任课教师分析学生学习、思想情况经常与班级指导员保持联系,了解学生对教学的意见,做好记录，会同教研室主任改进、调整教学工作。

5. 每门课程一个学期一个班级的理论课讲课教师最多不超过3人（培养性讲课除外）。

三、集体备课试讲制度

讲好课的关键之一是备好课，教研室主任应根据本门课的大纲要求与教学进度，组织本教研室有关教师定期进行集体备课，备课的要求是:

1. 熟悉教材与教学需掌握的内容和要求。

2. 明确重点、难点与一般内容。

3. 协调讲课与实验的内容和进度，讨论教学中发现的问题。

4. 在备课中应注意找出育人的结合点,贯彻思想性原则。

5. 备课与新知识、新技术、讲座相结合。研讨教学方法，交流教学经验。

6. 每学期备课计划和时间安排应报院教学办公室。

7. 教师第一次上理论课或实验课必须试讲，教研室提出改进意见。

8. 每次集体备课或试讲应有记录。

四、教案书写制度

教案即教学方案，也就是课前计划。写教案能促进备课质量，提高授课效果，各位教师必须统一填写兰州财经大学授课计划。

教案的内容应包括: 授课题目、授课班级、授课重点、难点、授课内容、教具与时间分配、小结、复习思考题等。

五、青年教师教学导师制度

助教及以下的青年教师，教研室应指定一名副教授以上职称、具有丰富教学经验的老教师作导师，负责指导青年教师教学。

导师主要职责:

1. 制定培养计划,负责安排青年教师听老教师讲课和带实验课,以提高业务水平及学习老教师的教学经验。

2. 负责指导备课、撰写教案, 修改教案，组织在教研室进行试讲等。

3. 青年教师在参加讲课时,导师应参加听课,以了解青年教师的讲课效果,课后应帮助青年教师分析提高。

六、试卷分析制度

试卷分析是反馈教学效果、了解试卷难度、提高教学质量的重要一环，为此规定：

1. 教研室每学期对期终考试试卷要按规定进行装订，考试成绩要作统计分析。

2. 期终考试试卷分析要求：

（1）学生考试成绩的统计分析

（2）试题难易度、区分度分析

3. 教研室应仔细研究分析结果，不断提高试卷的质量，对于一些难度过高、区分度过低的题目，应予删除。

七、教学督导制度

　　第一条 为了切实加强教学管理，提高教学质量，促进学院教学 工作的改革与发展，强化教学活动的监督与监控，提出教学督导工作意见。

　　第二条 教学督导职能是：对教学工作进行督促、监察、评估、指导、咨询等。

　　第三条 教学督导工作的指导思想是：坚持社会主义办学方向，坚持以质量兴院、改革创新的办学宗旨，强化教学管理，提高教育质量，适应社会需要，促进学院发展。

　　第四条 教学督导的工作任务是：督促全院教师和教学管理人员全面贯彻党的教育方针，严格执行教学计划和教学大纲，努力提高办学水平和教学质量，为国家培养合格的人才。

　　第五条 教学督导的工作范围是：对教学目标、教学管理、教学工作各环节、实验实习等教学活动全过程实施督导与监控。

　　第六条 教学督导对学院教研室的教学管理工作和教师的教学工作进行督导。主要方法是听课、查看有关教学文件、分析评议教学工作、考试与考核、指出针对性的指导意见。

　　第七条 在教学督导过程中，对部门或个人的工作进行评价，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，以达到发现问题、解决问题、整体优化教学的目标。

　　第八条 各教研室要重视和大力支持督导工作，协助完成督导工作任务。任课教师要密切配合，虚心接受督导检查，任何人不得拒绝、拖延督导检查工作。

　　第九条 教学督导工作要根据教学工作的实际制定学期督导工作规划，参加有关教学研究、教学改革、教学工作会议，广泛收集和听取教师和学生对教学工作的意见和建议。

　　第十条 在教学督导工作实践中，认真收集和整理各种资料，建立和健全检查、评估体系、完善督导工作档案资料。

　　第十一条 教学督导工作要及时向学院领导及教务处汇报或反馈督导工作信息，提出改进教学管理和教学工作的建议和意见。

八、对教师上课的十点要求

1. 上课时要高度热情，精神饱满。

2. 讲课要有感染力，能吸引学生的注意力。

3. 对问题的阐述要深入浅出，有启发性。

4. 对问题的阐述要简练、准确、重点突出、思路清晰。

5. 对课程内容要熟悉，运用自如。

6. 课程内容要充实，信息量大。

7. 所讲内容能反应学科的新思想。

8. 能启发学生思考、联想、创新。

9. 能调动学生的情绪，使课堂气氛活跃。

10. 能有效利用各种教学媒体。

九、学院第一负责人教学质量负责制

学院领导要加强对教学工作的管理和领导。 首先是党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量，把主要精力放在教学工作，每学期至少召开2次教学专题会议，研究解决教学运行中的突出问题；深入了解教学第一线的新情况、新问题，及时解决运行中的问题；认真执行院、系、教研室三级听课制度，院领导每学期听课至少3次，系、教研室负责人每学期不低于5次。强化各系的教学职能，树立教学单位的负责人是所在学科、专业教学质量的直接责任人的观念，正确处理好教学与科研、教学与创收、本科教学与其他各类各层次教学的关系。要充分认识教务管理在学院管理中占有特别重要的地位，健全院、系教学管理机构、下放管理权限，强化教学管理中的规划计划、政策引导、组织协调、检查督促和评价激励，提高为基层服务的水平、质量和效率。每学期开展一项专题调研。

十、本制度自公布之日起执行，解释权归学院教学指导委员会。